組織簡介

  • 壹、依據
    • 一、中華民國97年6月20日臺國(二)字第0970098489號函修正國民中小學本土語言指導員設置要點辦理。
    • 二、新竹縣102年度辦理教師精進課堂教學能力實施計畫。
    • 三、新竹縣國民教育輔導團102年度工作計畫。
  • 貳、計畫理念
    • 一、以願景整合思維行動與資源。
    • 二、以計畫引領全方位工作方向。
    • 三、以實踐確保本土語言教育權益。
    • 四、以評鑑奠基本土語言教育永續發展
  • 參、目標
    • 一、配合教育部推動本土語言教學相關政策。
    • 二、落實教育處本土語言政策,以達成政策目標。
    • 三、輔導學校本土語言課程發展,進行教材教法研究,以增進教師教學效能。
    • 四、強化學校本土語言教學輔導,進行到校諮詢服務,提供相關問題之解決策略。
    • 五、結合親職教育,落實家長本土語言政策宣導,鼓勵親子共學母語,提昇學生學習成效,傳承傳統文化精髓。
    • 六、針對所轄學校推動台灣母語日之行政運作、活動規劃、情境營造之情形進行了解,建立交流分享及回饋機制。
    • 七、統籌建置本縣本土教育暨台灣母語日網站,且能持續運作、維護及更新。
  • 肆、辦理時間:
    職稱姓名服務單位備註
    執行長 王承先處長 新竹縣教育處  
    副執行長 李國祿副處長 新竹縣教育處  
    執行秘書 巫宜倫科長 新竹縣教育處  
    召集人 徐進堯校長 大同國小  
    副召集人 馮秀霞校長 中正國小  
    副召集人 徐榮春校長 錦屏國小  
    本土語言指導員 陳顯智 新竹縣教育處 閩語
    本土語言指導員 蘇美娟 新竹縣教育處 原民語
    本土語言輔導員 楊昱光 東安國小教師 客語
    本土語言輔導員 劉美華 石光國小教師 客語
    本土語言輔導員 陳顯智 新港國小主任 閩語
    本土語言輔導員 吳新生 尖石國中主任 原民語
    本土語言輔導員 李俊德 嘉興國小主任 原民語
    本土語言輔導員 林華中 尖石國中主任 原民語
    本土語言輔導員 蘇美娟 桃山國小教師 原民語
  • 伍、實施策略
    • 一、觀念溝通
      • (一) 宣導本土語言相關政策,輔導學校落實辦理。
      • (二) 善用各種管道積極參與各種相關組織,爭取社會大眾對本土語言的重視。
    • 二、組織運作
      • (一) 配合本土語言委員會,推動本縣本土語言教育計畫。
      • (二) 結合國民教育輔導團暨指導員規劃參與團務運作,推動本縣本土語言課程發展、實施及評鑑。
    • 三、諮詢輔導
      • (一) 協助團體輔導︰專題演講、分區研討、教學演示、通訊輔導、參觀活動、實作研習及教學研究心得分享。
      • (二) 協助個別輔導︰教學視導、教學診斷與演示、諮詢輔導及問題座談或透過電話、傳真及網路平台,進行諮詢服務。
      • (三) 提供本土語言課程發展及教材教法之諮詢。
      • (四) 疑難問題解答
        • 1. 利用研習座談、到校諮詢、追蹤輔導、問卷調查等方式,彙整各校疑難問題並提出解決策略以供參考。
        • 2. 接受各校電話、傳真及e-mail之詢問與解答。
        • 3. 建立諮詢輔導教授人力資源庫,協助各校解決困難。
    • 四、工作內容
      • (一) 宣導教育部本土語言最新政策,提供輔導學校推動辦理方向。
      • (二) 執行教育處交辦有關本土語言業務,推動本縣本土語言課程發展、實施及評鑑。
      • (三) 定期到校諮詢服務,宣導本土語言相關政策,輔導學校落實辦理。
      • (四) 推廣本縣臺灣母語日活動,到校輔導及評鑑。
      • (五) 協助本土語言課程發展及教材教法之諮詢與研究。
      • (六) 配合教育部政策,協助辦理本土語言教師認證,提高教師素質。
      • (七) 協助規畫辦理本縣102-103年度國民中小學本土語言教學相關之在職教師研習、教學觀摩會、座談會,以提升教學品質。
      • (八) 結合本土語言人力資源,研發本土語言教學輔助教材。
      • (九) 結合本土語言人力資源建置本土語言教學資源網站,提供教師教學資源、經驗分享、教學諮詢及意見交流之平臺。
      • (十) 建立本土語言人力資源暨師資檔案。
      • (十一) 配合中央及地方政府,協助辦理教師及學生本土語言認證相關事宜。
      • (十二) 協助推動實施原住民族語教育實施計畫。
      • (十三) 協助辦理國高中原住民學生族語能力考試事宜。
      • (十四) 結合親職教育,落實家長本土語言政策宣導,鼓勵親子共學母語,提昇學生學習成效,傳承傳統文化精髓。
      • (十五) 協助推動全縣性221世界母語日相關活動。
  • 六、回饋與獎勵
    • 一、建立指導員到校服務雙向意見回饋機制,以提升到校服務品質。
    • 二、協助或接受輔導之學校績效優良者,得提報教育處建請獎勵,如有缺失,亦得報請輔導改善。
  • 柒、輔導評鑑方式
    • 一、定期到校服務輔導
      • (一) 配合教育部推動「台灣母語日」到校服務輔導。
      • (二) 團體輔導:專題演講、分區研討、教學演示、工作坊等。
      • (三) 到校服務輔導:依102年度各校填報本土語言開課狀況及師資安排、母語日規劃,及輔導團到校服務,排定訪視學校。
    • 二、不定期訪視輔導
      • (一) 個別輔導:網路或電話通訊輔導、教學研究心得分享、教學視導、教學診斷與演示諮詢服務及問題座談等。
  • 捌、預期成效
    • 一、透過各種機會溝通觀念,揭櫫相關理念與作為,以落實政策宣導,喚起全民對本土語言教育之重視與認同。
    • 二、積極參與相關組織運作,建立本土語言教育人才庫,創造共享合作機制,推行本土語言教育。
    • 三、透過本土語言各項活動,活絡學校母語日、完成本土語文競賽及原住民學生族語認證等活動,以增進親師生之生活習慣用語,增加使用比例,營造台灣本土語言學校化、家庭化之氛圍。
    • 四、透過巡迴輔導及諮詢輔導機會,了解各校情形,協助解決本土語言開班、師資、教法、教材等相關問題。
    • 五、藉由進修體系之建立,規畫本土語言初、進階師資培訓及本土語言相關研習,以提升教師本土語言教學專業知能。
    • 六、透過行政運作平臺,有效整合共享教育資源,確保本土語言教育效能。
    • 七、整備本土語言評鑑相關事宜,推舉本土語言教學推行績優學校及個人之獎勵表揚。
    • 八、透過系統持續的研究,鼓勵教師參與本土語言課程教學相關研究發展,提供有效解決問題癥結的方法與策略。
    • 九、配合中央政策之輔導方式規定,符合進駐校園輔導每週以12小時為原則,每學期至少應有36次實施到校輔導或上網諮詢。